Счастье? Свобода?

8 класс. Умные, талантливые, отзывчивые, готовые к разговору дети. Нет, уже не дети...
Конец 3 четверти, несколько рассказов (А. Куприн «Куст сирени», А.Чехов «О любви», И. Бунин «Кавказ», М. Горький «Челкаш», И. Тургенев «Ася»). Непрочитавших — человек 7 из 54 человек. Обсудили. Высказали мнения. Поспорили. Побыли на моем месте, в роли учителя — поговорили с классом. кто желал...

А после вопрос на подумать: а что для Вас счастье? а свобода?

Свобода приходит со счастьем. Когда душа спокойна, когда ты чувствуешь прилив энергии, ты просыпаешься и осознаешь, что ты свободен, что границы есть, но нет смысла их нарушать.

Пока ты идешь по своему пути, ты счастлив и свободен.

Счастье — это непостоянное, но прекрасное…

Люди счастливы тому, что они есть. Каждый счастлив по-своему.

Не стану говорить «счастье — это большая семья, много друзей, ты никогда не будешь одинок». Все это очень неустойчиво, ты можешь потерять все в один миг. Эти рамки не для всех. Я, например, счастлива (именно счастлива), когда остаюсь в одиночестве со своими мыслями, в будущем не хочу иметь большую семью.

А еще я предполагаю, что счастье — это свобода, а чтобы ее иметь, надо чего-то добиться в жизни, а это значит — надо трудиться.

Я поняла: счастье — это что-то очень большое и светлое, у него нет границ.

Это зря говорится,

Что надо счастливой родиться.

Нужно только, чтоб сердце

Не стыдилось над счастьем трудиться,

Чтобы не было сердце

Лениво, спесиво,

Чтоб за малую малость

Оно говорило «спасибо».

(Вероника Тушнова)

Для меня свобода — это возможность определенного выбора. Свобода — это прогулка по городу, в котором не убивают, не оскорбляют. … Моя совесть ограничивает мою свободу? Думаю, да, и это правильно, это еще раз подтверждает, что свобода — это выбор поступков, целей, взаимоотношений, при котором каждый человек руководствуется определенными моральными принципами.

Слово «свобода» шагает рядом со словом «обязанность», потому что нельзя позволить себе быть абсолютно свободным и делать только то, что хочется.

Счастье — возможность выполнить задуманное.

Для исполнения своих замыслов мы должны уметь мечтать и быть свободными в выборе.

Максим Горький писал: «Для свободных — все высоты достигаемы».

«Человек создан для счастья, как птица для полета», но в небе должно быть достаточно места для всех, а иногда надо уметь летать в стае.

Счастливым надо уметь быть.

Счастье — это выращенный тобой цветок, который зацвел.

…самое главное счастье — это наша жизнь.

Счастье — быть умным и начитанным человеком.

Счастье — это не носить масок. Быть самим собой.

Умение любить — ключ к счастью. Научитесь ценить и беречь это чувство.

Свобода — это чувство полета.

Всю жизнь нам приходится выбирать: либо мама, либо свобода. …вместе я их [понятия] не представляю.

Получается, что счастье и свобода для меня — это удачный брак. На самом деле, это не так, мне не нравится это определение, оно глупое, неверное, нелепое. Но почему-то получается именно так, наверное, потому, что я запуталась…

Благодарю Вас, друзья мои!

«А как сказать правильно?..»

Как же порой бывает приятно найти в «Вконтакте» среди прочих такое сообщение:

«Ольга Сергеевна, подскажите, пожалуйста, как выразить «в двух словах», что Пугачёв отличался иносказательностью, его речь полна прибаутками, баснями?!

Слово подходящее не могу подобрать!:):)»

И далее: «Как-то не по-русски. «Его речь полна прибаутками, баснями», окончание 

-ами, -ями ~ не нравится! Подумать стоит.»

(от очаровательной девушки Александры, на данный момент болеющей, 

но добросовестно выполняющей задание по «Капитанской дочке» через Google-документы)

Спасибо Вам, дорогие мои, что ДУМАЕТЕ, а не просто механически переписываете (или сами печатаете) буковки. Приятно, что у меня такие толковые ученики.

Хокку

Люблю творческие уроки. Они, правда, не всегда идут по плану — на то они и творческие! — но всегда что-то интересное получается в итоге (пусть и не на том же уроке).

Пытались проникнуться поэзией Японии. Хокку. Или хайку. Кому как больше нравится.
Покрутили-повертели рисунки, послушали музыку слов...

 
Задание к уроку было такое: почитать в интернете ли, в учебнике ли, в сборнике стихов, имеющемся дома на полочке, любые японские трехстишия, выбрать 3 (это, на самом деле, много!) наиболее тронувшие душу, выписать на альбомный лист и — если получится — подобрать к ним иллюстрацию.
До урока все повесили на доску. Минут 10 еще и от урока заняло просматривание работ.
Были попытки «пробы пера» в отношении иероглифов...
В одном классе девушка интересующаяся Японией и ее культурой прочитала найденные хокку по-японски. Впечатлило.

Конечно, после просмотра презентации, после разговора об особенностях этого вида поэзии была предложена работа по написанию нечто подобного самим. И вот, что получилось:

Рената Суеубаева 

 Лилия в воде.

Последний цвет. 

Душа земли.

***

Гори в снегу.

Цветение сакуры.

Любовь под ней.

(Корсаков Денис)

***

Печальный пейзаж, 

Но тебя не пугает

Смелый цветок.

«Хоть неуютно,

Но страха я не боюсь.

Луна посветает».

 (Любимов Роман)

***

Волшебный мир. 

Всегда он с нами рядом. 

Волшебство везде.

(Благовещенская Ксения)

***

Что я забыл здесь?

Что ты забыл в том мире?

Братец-кузнечик!

(Горынцев Андрей)

***

Букет в вазочке.

Стоит на столе —

Солнце светит на него.

(Федоров Дмитрий)

***

Роза на окне

Опустила свой бутон....

Погас огонь ее.

***

Радуга жизни:

Наши чувства разные.

А личность одна.

(Матвеева Анна)

Благодарю Вас, дорогие мои, за Вашу отзывчивость и искренность, с которыми Вы делитесь частичкой своей души. Я это очень ценю! Спасибо!

Просто о сложном предложении

Конечно, не все оказалось так просто, как хотелось бы мне! Но определенно есть положительные моменты во всем этом действе.
А действо следующее: семиклассникам было задано за неделю найти 2 сложных предложения и оформить слайд в общей презентации в Google-документах. Справились все по-разному, чьи-то слайды приходилось комментировать и исправлять мне, но что-то — и это особенно приятно — исправляли сами ребята, причем даже на слайдах тех своих одноклассников, кто не совсем понял либо задание, либо — что чаще — как разобраться во всех этих кнопочках-стрелочках-палочках в этих самых общих документах (например, как не залезть на чужой слайд и не испортить учительский — неприкосновенный, однако, — слайд). За это Вам, помощники мои, отдельное троекратное СПАСИБО!!!
Результатом общей работы над презентацией явилась такая же общая работа на уроке: смотрим слайд → выбираем предложение, которое больше нравится (одно на класс) → вызываем к доске умного человечка, чтобы он нам показал все части сложного предложения (остальной класс в тетрадях успевает проработать. Если очень длинное предложение, можно только схему в тетрадь) → обязательное составление схемы (горизонтальной и иногда вертикальной). В итоге разобрали предложений 10.
Сами презентации смотрим тут:

Тотальный диктант: «Невозможно сыграть только грамотность»

Интерактивный диктант. Два страшных слова: «диктант» и еще более страшное — «интерактивный». Все хорошо, даже любопытно! Вам понравится. Пробуем, расставляем запятые и буковки.
Главное — думаем! Не только над знаками препинания и орфограммами, но и над смыслом текста. Не забудьте послушать Дмитрия Быкова. И в сети его интервью (например, про -ться и -тся в глаголах) почитать — полезно.
Проверка диктанта предполагается — кнопочка внизу страницы. Впечатлениями делимся в комментариях.
P.S. Одна пунктуационная ошибка... В раздумьях.

Удачи Вам, дорогие!

За ссылку спасибо Елене Ворониной.

Результат

Возвращаясь к одному из прошлых постов, посвященному наречию (он здесь), надо сказать, что все удалось. Задача была написать текст, используя максимум наречий из предложеных. Работа состоялась. У всех по-разному, но состоялась.
Здесь хочу представить только два творения. Любопытно. И со смыслом. Как всегда — стилистика, орфография, пунктуация авторская (почти вся...).

Встретились как-то раз Волк и Вол. Волк навеселе — позавчера обедал. Вол стоит, глаза навыкате, заживо съеден быть не хочет. Вполголоса просит серого:

— Не ешь меня наскоро! Получи удовольствтие от своей охоты! Встань навытяжку внизу холма, раскрой свою пасть во всю ширину. Затем я вприпрыжку запрыгну к тебе в рот! Вот!

Волк сразу согласился. Поблагодарил Вола и встал между двух холмов.

Вол вмиг бросился на Волка... Навсегда запомнил серый, как летел он, впервые спасаясь бегством от своей добычи!

Другая — не менее интересная — девочка вспомнила о том, что впереди — новогодние каникулы (задание было оглашено 29 декабря)....

Размышление о каникулах.

Наступили зимние каникулы. Как их можно провести?

На радостях, что наступили каникулы, время можно провести в бегах по магазинам в поисках нового платья. Если не поехать с родителями на природу, придется сидеть дома в одиночку, без толку переключая каналы телевизора, на выбор смотреть любимые фильмы.

Можно помечтать о поездке за границу, но все это не к спеху — под боком уютно прижалась спящая кошка. На память пришли рождественские истории. На миг показалось, что может появиться Кот в сапогах с новогодними подарками. 

На цыпочках я подошла к двери и заглянула в глазок в ожидании чуда...

Талантливые все-таки у меня дети!...

Наречие и красноречие

Осваиваем с семиклассниками написание наречий — слитное, раздельное, через дефис. Успехи разные: заковыристых слов-наречий-то много, а голова, в которую все уложить надо — одна!
Поэтому, чтобы за каникулы сродниться с наречиями еще сильнее, предлагаю вам, дети мои, выполнить следующую работку:
1. Просмотреть картинки ниже (все они кликабельны).
2. Выбрать группу наречий, с которыми станете работать: слитно или раздельно — и попробовать составить связный (а значит, осмысленный!) текст. Юмористические тексты приветствуются — каникулы все же!
3. Работу оформить желательно в Google-документах (есть ссылка на них в вашей почте на Gmail, вверху) и открыть мне доступ к просмотру. Нужна помощь — я рядом. Если совсем не желает писаться текст через компьютер, а душа хочет излиться на бумагу (знаю точно, что такие есть!) — милости прошу! Но тогда смогу увидеть ваше творение только в новом году.

Удачи и вдохновения!

 

P.S. Прошу прощения за качество картинок (фотографиями это трудно назвать) — воспринимайте как коллаж и не судите строго. Это вырезки из нарезок.

Ссылки в комментариях.

Спасибо за подсказку Елене Ворониной, которая подсказала, как сделать так, чтобы ссылки в комментариях были активны.

Подсказки для тех, кто хочет сделать активную ссылку в комментариях:
В окошко комментария скопируйте и вставьте вот такую кракозябру ( HTML-код ):

<a href="ссылка">текст</a>  
Вместо слова ссылка вставьте адрес ссылки
Вместо слова текст вставьте название этой ссылки

Сначала будет так:
 <a href="http://olga-davidoff.blogspot.com/2011/11/blog-post_7191.html">Крошки булки на поребрике</a>,

а потом, когда комментарий опубликуется, ссылка станет активной:   Крошки булки на поребрике.

Пробуем, друзья мои! Только не потеряйте в ссылке запятую или кавычку — иначе ничего работать не станет!

«Манная кАшица» и «кашИца из мела» — как правильно?

Слушая сегодня на экскурсии о любимом Федоре Михайловиче Достоевском, обратила внимание — между прочим, в который раз, — на то, как «велик и могуч» наш русский язык. И прежде всего могуч и велик своими многочисленными, порой, мудреными, правилами...
В этом раз очень порадовала экскурсовод, которая допустила в своей речи только 3 орфоэпические ошибки. Все мы понимаем, что письменный текст проеврить на наличие ошибок гораздо проще, чем следить за правильностью живой речи. Но это делать надо!
Как говорится, на ловца и зверь бежит — на блоге своей уважаемой коллеги нашла вот этот тренажерчик, посвященный как раз орфоэпии.

Диктантик

Лучше, на мой взгяд, сначала заглянуть в «Словарик», расположенный там же, дабы уточнить свои знания. Но каждый выбирает свой путь постижения мира.
Все анонимно, будет желание поделиться результатом — прошу в комментарии.
У меня с первого раза получилось 7 ошибок. Нет предела совершенству!

Так как же правильно:
- принУдить или принудИть?
- прозОрливый или прозорлИвый?
- плЕсневеть или плесневЕть?

Под аккомпанемент аккордеона...

Не о музыке разговор, как можно было подумать из названия. О русском языке. О словечках, знакомых и мало известных...
Замечательный тест на знание русского языка с любопытным названием — «Черномырдин». И улыбнуться, и задуматься есть над чем.

Вы правильно написали 27 слов из 27

Вы слышите? Слышите?! Это Фредди Меркьюри поет во все горло: “We are the Champions!” по-английски приветствуя ваше безупречнейшее знание русского языка. Вы совершили чудо! Вы прошли тест БЕЗ ЕДИНОЙ ошибки! Ах, дайте, дайте долото! Агентство ХОРОШИХ Новостей навеки выбьет ваше имя на мраморной плите в золотой оправе! Виват!

пройти тест

Результаты мои, но и вы так можете! Дерзайте!

P.S. Кстати, дети мои, там есть еще один великолепный тест — уже про литературу:

Почетный Классиковед.

Литературные мэтры снимают перед тобой шляпу. Ты перечитывал их произведения по нескольку раз, ты вживался в образ их героев. Ты проговаривал вслед за ними фразы и повторял их душевные порывы. Классические произведения помогли тебе стать тем, кто ты есть. Ты умеешь и любишь читать. Ты — Читатель с большой буквы!

пройти тест

Информация

Дорогие Читатели моего блога!
Кое-какие интересные, на мой взгляд, ссылки я вынесла справа под заголовком «Где интересно еще».
Если посчитаете нужным обновить и дополнить список — добавляйте ссылку в комментарий — рассмотрим вместе!

Про «кавычки» и тире!

Стали поступать от учеников вопросы: «Как поставить кавычки «ушками» и такое тире, «как в диалогах»?» Это, безусловно, очень мне нравится — нужно, в конце концов, оформлять печатный текст грамотно и с точки зрения пунктуации.
Итак. Чтобы самим ставить кавычки-«ушки» и длинные тире, нужно всего лишь установить на свой компьютер типографскую раскладку Ильи Бирмана (потом, у кого нет, желательно установить Punto Switcher).
Ссылка на любопытный пост, касающийся темы.

Удачи всем в грамотном и красивом письме!