Хокку

Люблю творческие уроки. Они, правда, не всегда идут по плану — на то они и творческие! — но всегда что-то интересное получается в итоге (пусть и не на том же уроке).

Пытались проникнуться поэзией Японии. Хокку. Или хайку. Кому как больше нравится.
Покрутили-повертели рисунки, послушали музыку слов...

 
Задание к уроку было такое: почитать в интернете ли, в учебнике ли, в сборнике стихов, имеющемся дома на полочке, любые японские трехстишия, выбрать 3 (это, на самом деле, много!) наиболее тронувшие душу, выписать на альбомный лист и — если получится — подобрать к ним иллюстрацию.
До урока все повесили на доску. Минут 10 еще и от урока заняло просматривание работ.
Были попытки «пробы пера» в отношении иероглифов...
В одном классе девушка интересующаяся Японией и ее культурой прочитала найденные хокку по-японски. Впечатлило.

Конечно, после просмотра презентации, после разговора об особенностях этого вида поэзии была предложена работа по написанию нечто подобного самим. И вот, что получилось:

Рената Суеубаева 

 Лилия в воде.

Последний цвет. 

Душа земли.

***

Гори в снегу.

Цветение сакуры.

Любовь под ней.

(Корсаков Денис)

***

Печальный пейзаж, 

Но тебя не пугает

Смелый цветок.

«Хоть неуютно,

Но страха я не боюсь.

Луна посветает».

 (Любимов Роман)

***

Волшебный мир. 

Всегда он с нами рядом. 

Волшебство везде.

(Благовещенская Ксения)

***

Что я забыл здесь?

Что ты забыл в том мире?

Братец-кузнечик!

(Горынцев Андрей)

***

Букет в вазочке.

Стоит на столе —

Солнце светит на него.

(Федоров Дмитрий)

***

Роза на окне

Опустила свой бутон....

Погас огонь ее.

***

Радуга жизни:

Наши чувства разные.

А личность одна.

(Матвеева Анна)

Благодарю Вас, дорогие мои, за Вашу отзывчивость и искренность, с которыми Вы делитесь частичкой своей души. Я это очень ценю! Спасибо!

«Возьми стихотворение с собой!»

Играете ли Вы с учащимися тех классов, которых учите? Мы — да!

С легкой руки Елены Ворониной, нашедшей в недрах Всемирной сети (точнее, в Google+) любопытную идею коллег из гимназии № 610 (об этом — здесь), организовали у себя в школе подобное мероприятие для всех учащихся — «Почитай меня!», о чем сообщали всяческим образом:

 Конечно, учителя присоединились тоже!

Тематика, век, авторство — на выбор Души.



Порадовало то, что дети откликнулись на такое сумасбродство, придуманное учителями, но повод огорчиться тоже нашелся: дети мои, как-то маловато было участников. Неужели испугались, постеснялись?

8 и 5 класс

8 класс читает 5 класс

Настенка (7 класс)

Богдан (5 класс)

Мои любимые детки

     

«Читай меня полностью, Лиза!»

           

За фото благодарю любимых детей.

Давайте же читать...друг друга!

«Этот мир очарований, этот мир из серебра...»

Анна Матвеева

Сегодня чудесный день. На работе — стихи разных поэтов разных веков. Днем — звеняще-великолепные строки поэтов Серебряного века, обожаемого мной....
Участвовали с ребятами в конкурсе чтецов, организованном Музеем Анны Андреевны Ахматовой в Фонтанном доме к 126-летия со дня рождения Николая Гумилева. Конкурс проходил не где-нибудь, а в Музее-квартире Льва Гумилева (сына Анны Андреевны и Николая Степановича)... Музей — это квартира по адресу Коломенская ул., дом 1/15.

Ничего не изменилось со дня пребывания в ее стенах самого Льва Гумилева... Даже открытки под стеклом на столе выложены в том порядке, в котором их разложил Лев Николаевич, работая над очередным трудом...
Говорить про атмосферу бесполезно — ее нужно чувствовать, впитывать  в себя, наслаждаться ею...





Дети мои — большие умницы! Конечно, нервничали, конечно, сбивались...Уровень-то какой! Но самое главное — справились! Причем на очень высоком уровне: нас хотят видеть еще и еще. И ни кто-нибудь, а заведующая Музеем-квартирой Писаренко Марина Роальдовна.

Спасибо ВАМ, любимые и незаменимые мои хорошие: 

Амануллаева Гюльшан за чтением
одной из книг Льва Гумилева

Богатина Анастасия (Бальмонт К. «Нежнее всего»)

Евгений Павлов (С. Городецкий «Бал Господень»)

Рената Суеубаева 

Дарья Гладышева (А. Ахматова «О нет, я не тебя любила...»)

 Жене отдельное спасибо за выбор стихотворения и за его прочтение! Мы заслушались... Просто знай, что ты все почувствовал правильно.

А. Ахматову читала Дарья потрясающе...


Анна и Гюльшан, дорогие мои, все удалось!


Настя, получилось действительно нежно...









Очень живые получились фотографии, за что спасибо фотографам Дарье и Гюльшан.
Особенно читаемая и яркая — на мой взгляд — эта →
И стихотворение соответствующее: А. Блок «Девушка пела в церковном хоре...». Рената, благодарю.

Я очень Вас люблю и благодарю от всей души!

«Облачка» мыслей

Пытаемся с учащимися 7-х классов разобраться в стихотворениях А. Твардовского. Сложно. Что-то непонятно. Но получается многое. И умные идеи — наверное, это закономерно — при ином, нежели мы привыкли, подходе к обучению приходят в голову людям, от которых, казалось бы. уже и не ждешь ничего. Или почти ничего, потому что каждый из них — в чем-то талантлив (в этом убеждаюсь постоянно).
Вот и в этот раз решила поэкспериментировать с утра в четверг. Раздала альбомные листы, предложила выбрать любое (на какое душа откликнется) стихотворение А. Твардовского и попросила найти в нем все, что важно (план, конечно же, предложила тоже — дети-то любимые, не бросать же). Для первого раза, конечно, «тройки» не поставила и детей об этом предупредила. Пусть радуются.

 На это просила обратить внимание:

• Тема, идея
• Цвета стихотворения
• Звуки, которые можно услышать в стихотворении
• Средства художественной выразительности
• Размер стихотворения (с этим помогала)
• Знаки препинания (важные, а не просто так)
• Ваши впечатления, чувства, мысли о прочитанном

Результаты, как всегда, превзошли все мои ожидания. Большинство работ достойные, особенно, если учесть дебют такого вида творчества при анализе стихотворения. Да, работа была групповая, поэтому ребяткам моим еще и договариваться между собой приходилось... Попробуйте в группе из 4 человек — думающих каждый по-своему и чувствующих, кстати, тоже по-разному — прийти к одному мнению в вопросе о красках или звуках в стихотворении.
Нужно отметить, что работали, а не отсиживались в сторонке, пока их одноклассники думали над каверзным вопросом учителя, 95% класса.

Звукопись

Некоторыми ответами не могу не похвастаться:

Про знаки препинания

Все-таки, потрясающие у меня дети!

Кроме содержания работ, порадовало и оформление:

 Спасибо Вам, дорогие мои ребятушки!

Час мужества

7 класс. Литература. Два совершенно разных класса. Тема урока: стихи о Великой Отечественной войне. Любое, что больше на душу ляжет.
Да, до 9 мая еще несколько недель, но решила не переносить. Как оказалось — не зря!
Ребятки мои готовили к уроку презентации общие:

Вторая презентация здесь (для экономии места) — «Стихи о ВОВ» 7 «а».

Памятник татарскому поэту
Мусе Джалилю

Такая работа не нова, но на одном из уроков я плакала. Да, конечно, стихотворения о войне, какой бы то ни было, это всегда внутренние слезы, но мне — взрослому человеку и учителю — было трудно сдержать живые слезы...Стихотворения читались разные, знакомые многим и не известные одноклассникам.
Одна хорошая девочка написала мне за день до урока: «Ольга Сергеевна, а можно я прочитаю стихотворение: оно на 4 листа? Но оно меня тронуло.» — «Конечно, можно!» И не минуту не пожалела о своем решении!
Стихотворение К. Симонова «Как холодно в поле, как голо...». Слезы текли у всех: и у чтеца, и у одноклассников, и у меня. После — аплодисменты. От души, искренне, с чувством.
Другая хорошая девочка поделилась частичкой своей души через стихотворение Мусы Джалиля «Варварство». Кто-то плакал в голос...

Конечно, кто-то скажет, что это обычная реакция детей, но хочется думать, что это обычная реакция чувствующих и умных людей.

Спасибо Вам, дети мои, за те частички души, 

которыми Вы делитесь друг с другом и со мной!

Замечательно сегодня уроки литературы прошли — дети подготовили общую презентацию в Google-документах (два седьмых класса) к мини литературной гостиной. Не все, к сожалению, смогли организоваться и сделать все красиво, кому-то нужна была помощь (поэтому сидела у компьютера в социальной сети и на почте в презентациях!).
Читали стихотворения И. А. Бунина, А. К. Толстого, А. А. Ахматовой на фоне своего, ЛИЧНОГО слайда (пусть пока и доработанного мною) с иллюстрацией к выбранному стихотворению. Не все смогли объяснить свой выбор и картины, и стихотворения, но это только начало такой работы...

«Страшно!...»

«Главное — с выражением! И слова не забыть...»

Несколько фотографий:






Сами презентации получились очень разные: классы очень и очень отличаются, впрочем — это нормально. Одни даже «рискнули» — и молодцы! — изменить тему оформления работы...

Дети мои, надеюсь, Вам было хорошо сегодня, как и мне! Спасибо!!!

Что понравилось? Что нет? В следующий раз такую работу делаем? Есть конструктивные предложения?