Показаны сообщения с ярлыком 5 класс. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком 5 класс. Показать все сообщения

среда, 19 декабря 2012 г.

«Дело в шляпе» или «тень сомнения»?

А все-таки прекрасные у меня дети: внимательные, отзывчивые, трудолюбивые... И талантливые. Что — несомненно — главное.
5 класс. Первый год (первые месяцы, если быть точнее) учу их думать, рассуждать, мыслить, что-то пытаться «проинтуичить», а не просто вызубрить. Русский язык. Лексика. Изучаем прямое и переносное значение слов. Предложила задание на дом: найти 2 фразы и попробовать изобразить их в прямом значении. И вот...
У одного много чего интересного — просто «пруд пруди», кто-то решил, что «вешать лапшу на уши» в прямом значении — это забавно:

Кто-то мечтает о празднике:

А кто-то просто хорошо потрудился:






Отличились в выборе многие...
Надеюсь, ни у кого не осталось тени сомнения, что 
Вы — молодцы! 

Спасибо за работу, дети! 
Думаю, что дело в шляпе!
 

понедельник, 14 мая 2012 г.

Блок-Ада

Страшные даты...
Так получилось, что в этом году праздник Победы мы с матушкой встретили не в родном городе, а в Праге. Тем не менее, вспомнили, отметили...
Пусть и несколько запоздало, но и с детьми пришли поклониться Павшим в дни Блокады к мемориалу «Героическим защитникам Ленинграда», что на площади Победы в Петербурге.
Экскурсия замечательная, познавательная. Детям моим СПАСИБО громадное за то внимание и тактичность, которую они проявили, находясь в музее. А также за то количество и качество  знаний, которыми они поделились там. Вы молодцы!


Монумент героическим защитникам Ленинграда — самое знаменитое сооружение на площади Победы. Посвящен он героической обороне Ленинграда и прорыву блокады Ленинграда, чему символ — разорванное кольцо:

 На кольце горит вечный огонь в память о подвиге минувших дней...


В мемориальном зале музея — 2 мозаики-триптиха: «Блокада» и «Победа»:

Те самые 125 грамм хлеба

Мерцающие фонари в гильзах и города,  захваченные фашистами
Интерактивная схема захвата и освобождения Ленинграда:


 И ни одного равнодушного лица... Спасибо Вам за это, мои со-переживающие дети!



 P.S. Благодарю за помощь в организации сей поездки уважаемых родителей
Трубицыной  Марины (Светлану Владимировну) и Ивановой Натальи (Юлию Евгеньевну). 

четверг, 3 мая 2012 г.

Загадка талантливого читателя


Заканчиваем с моими пятиклассниками изучение русской литературы.
Предложила им поразмышлять над вопросом «Кто такой талантливый читатель?»
Групповая форма работы, предполагающая не только высказывание своего мнения, но и выслушивание и оценивание (что главное — сказать трудно!) мнения других членов команды.
Собрала, проверила-просмотрела. В целом — хорошо! Дети думали — это главное.
На следующем уроке раздала работы и предложила защитить свою работу: рассказать основное, показать рисунок (да, нужно было представить свои размышлизмы в красивом виде, а не просто написать на листочке А4), выслушать вопросы от одноклассников (такие были и довольно много), попробовать ответить на них сразу, без подготовки, не обсуждая с командой ответ (вот и посмотрели, кто думал сам, а кто просто отсиживался ради отметки).

В итоге получилось вот что:

    

Что порадовало:
  • дети действительно обсуждали  данный вопрос
  • работы старались оформить аккуратно, несмотря на ограниченное время
  • к содержанию подошли очень ответственно, ерунду не писали
  • у каждой команды получилась своя работа, повторяющихся не было!
  • количество идей и подходов к выполнению задания (от облачков — до наглядно-образных представлений результатов своего труда)
Что огорчило:
  • нехватка времени на столь важное, на мой взгляд, обсуждение
  • абсолютная неготовность некоторых ребят работать в команде и относится к этому как к работе, а не развлечению.

Некоторые работы (нажмите мышкой на картинку — можно будет почитать):


Спасибо Вам, дорогие мои! В очередной раз порадовали!!!

понедельник, 23 апреля 2012 г.

«Возьми стихотворение с собой!»


Играете ли Вы с учащимися тех классов, которых учите? Мы — да!
С легкой руки Елены Ворониной, нашедшей в недрах Всемирной сети (точнее, в Google+) любопытную идею коллег из гимназии № 610 (об этом — здесь), организовали у себя в школе подобное мероприятие для всех учащихся — «Почитай меня!», о чем сообщали всяческим образом:

 Конечно, учителя присоединились тоже!

Тематика, век, авторство — на выбор Души.



Порадовало то, что дети откликнулись на такое сумасбродство, придуманное учителями, но повод огорчиться тоже нашелся: дети мои, как-то маловато было участников. Неужели испугались, постеснялись?

8 и 5 класс


8 класс читает 5 класс
Настенка (7 класс)
Богдан (5 класс)

Мои любимые детки
     
«Читай меня полностью, Лиза!»

           


За фото благодарю любимых детей.



Давайте же читать...друг друга!

воскресенье, 4 марта 2012 г.

«На площади/е в деревне/и» — тест.

Тренировка полезна во всем. И русский язык не исключение! Предлагаю Вам, дорогие мои, много разных тестов по русскому языку по правилам школьной программы.
Начнем с этого: «Е-И в окончаниях существительных» (напоминаю, в 5 классе дело было)

Тест «Буквы Е-И в падежных окончаниях имён существительных» 5 класс 1 вариант

Все результаты — в комментарии. Остальные тесты (кстати, не только по русскому языку) — здесь.

суббота, 25 февраля 2012 г.

Полезно, ибо грамотно

Просматривая новостную страничку в сети Интернет, нашла полезную картиночку, которой с удовольствием делюсь с Вами:

«НАДЕТЬ» можно что-то (только неодуш. сущ.!), 
а «ОДЕТЬ» — кого-то во что-то (по толковому словарю: «Облечь кого-либо в какую-либо одежду»)
Подробнее — здесь.

Давайте же говорить правильно!

пятница, 10 февраля 2012 г.

175 лет со дня смерти А. Пушкина.

Мойка, 12. Наверное, каждый петербуржец знает этот адрес. Может, и не только петербуржец...
Сегодня Музей-квартира Пушкина открылась после ремонта. Обновленная новая детская с вещами из далекого для нас 19 века. Чудные пинеточки показали по телевизору...

14.45 — время  кончины поэта. Сегодня в это время на Мойке, 12 — минута молчания...



Про музей можно почитать здесь. Можно и на экскурсию прогуляться в выходной...
Валентина Обозная «Пушкин и няня»

пятница, 20 января 2012 г.

«Толстый» и «тонкий»...

Нет, речь не об Антоне Павловиче и его потрясающем рассказе «Толстый и тонкий».
Речь о вопросах, которые умные детки 5 класса только учатся задавать.
Изучаем Л. Толстого (по его же словам, «маленькую «Войну и мир»») —  рассказ «Кавказский пленник». Много споров, много эмоций — дети думающие. И задание на 7 минут — выбрать из д/з и записать на листок 1 «толстый» вопрос. Напомню, это такой вопрос, который требует размышления, анализа текста; на него не ответишь однозначно. В отличие от вопроса «тонкого», который требует знания фактической информации.
По 6 вопросов учащиеся составляли дома: 3 «тонких» и 3 «толстых». Выбрать один — сложное задание, ведь цель — выбрать лучший, над которым ТЫ больше всего думал!

Вот несколько вопросов, оказавшихся на листочке. Будем обсуждать.

Почему Дина помогала Жилину, но не помогала Костылину?

Почему Жилин не уехал с Кавказа?

Что было бы, если бы Жилину не удалось убежать?

Почему Жилин нёс Костылина?

Почему рассказ называется «Кавказский пленник», ведь пленников двое?

Последний вопрос задали дети, не я, что особенно приятно! Спасибо Вам за работу, дети мои!

понедельник, 26 декабря 2011 г.

69-ая верста по Белорусскому тракту...

Понимаю, дети мои, что два слова из названия, скорей всего, у вас вызывают недоумение. Что такое верста и тракт?
Те, кто был сегодня на экскурсии в доме станционного смотрителя, что в деревне Выра, могут с легкостью ответить на эти вопросы. Итак, верста — русская единица измерения расстояния, равная пятистам саженям или 1 067 метрам. Тракт — большая наезженная дорога (большак), соединяющая важные населенные пункты. Разобрались.
Как-то укладывая в голове услышанную информацию на экускурсии, нельзя не вспомнить о произведении «Станционный смотритель», которое мы с кем-то уже изучали, с кем-то только предстоит изучить...

Рекомендую посетить официальный сайт Музея «Дом станционного смотрителя».
Дабы вспомнить содержание и — главное — смысл небольшой (всего 12 машинописных страниц) повести «Станционный смотритель», написанной А. Пушкиным в Болдино (14 сентября 1830 года), предлагаю небольшой тест. Результаты уйдут, как всегда, только мне. Желающим поделиться — в комментарии.
Если нужно заглянуть в текст повести — вам сюда: «Станционный смотритель».


среда, 23 ноября 2011 г.

«Тройка... семерка...» Джокер! Или как слова могут быть «губками».

Замечательные у меня детки! Интересующиеся.
Знаете ли вы про то, что мы с вами, сами того не зная, частенько пользуемся «джокерами». И вовсе не при игре в карты.
Слова-«джокеры» или слова-«губки» — это слова, значение которых определяется ситуацией или контекстом. Они вбирают, или «всасывают», в себя несколько смыслов, которые раскрываются только в процессе разговора.
Заметьте, такие слова — признак разговорной речи.

Восток — дело тонкое.
Жизнь — интересная штука.
Человеческое счастье — вещь сложная.

Выделенные слова являются как раз «джокерами». Попробуйте поменять их в этих фразах местами — смысл высказывания останется прежним.

Вспомните ли вы такие слова-«губки», которые довольно часто мы употребляем в речи? 

P.S. О других занимательных приметах разговорной речи (например, как слова «простой» и «с сиропом» стали синонимами или как «включить суп» или «убавить макароны») читаем в энциклопедии «Кругосвет».

P.P.S. Определение слова «синоним» и словарь синонимов с поиском по слову лежит по ссылке.

суббота, 19 ноября 2011 г.

«Манная кАшица» и «кашИца из мела» — как правильно?

Слушая сегодня на экскурсии о любимом Федоре Михайловиче Достоевском, обратила внимание — между прочим, в который раз, — на то, как «велик и могуч» наш русский язык. И прежде всего могуч и велик своими многочисленными, порой, мудреными, правилами...
В этом раз очень порадовала экскурсовод, которая допустила в своей речи только 3 орфоэпические ошибки. Все мы понимаем, что письменный текст проеврить на наличие ошибок гораздо проще, чем следить за правильностью живой речи. Но это делать надо!
Как говорится, на ловца и зверь бежит — на блоге своей уважаемой коллеги нашла вот этот тренажерчик, посвященный как раз орфоэпии.


Лучше, на мой взгяд, сначала заглянуть в «Словарик», расположенный там же, дабы уточнить свои знания. Но каждый выбирает свой путь постижения мира.
Все анонимно, будет желание поделиться результатом — прошу в комментарии.
У меня с первого раза получилось 7 ошибок. Нет предела совершенству!

Так как же правильно:
- принУдить или принудИть?
- прозОрливый или прозорлИвый?
- плЕсневеть или плесневЕть?

воскресенье, 6 ноября 2011 г.

Мы писали, мы писали...

Дети мои! Чтобы вспомнить и еще раз отработать орфограмму (умные детки сразу вспоминают, какой фрукт мы называем орфограммой! И сколько этих самых орфограмм в слове «орфограмма») «О-Ё после шипящих», предлагаю вам тренажерчик, выуженный с блога «Свет в окошке».
О - Ё после шипящих

За находку и идею спасибо Елене Ворониной.

суббота, 17 сентября 2011 г.

«Что такое осень?..»

       Вот и начались школьные денечки... Пока дети мои писали буковки да словечки в тетрадях, глянула в окошко. А там — солнышко, деревья качаются от ветерка, воробьи купаются в осенних лужицах... Подумалось мне, что детки-то должны увидеть красоты нашей Золотой Осени!
       На экскурсию во двор, конечно, не повела, хотя, может, и надо было, а вот идея как-то оставить в памяти у детей что-то светлое от осени, кроме начавшейся учебы, появилась.
       Предложила вот что: по дороге домой посмотрите по сторонам, что увидите — напишите. Буквально 5-6 предложений...Как эссе, очерк что ли...
       Откликнулись, получилось не у всех.
       Легко написать банально: осень — это грусть, слякоть, дожди, листья опадают с деревьев, кто-то вспомнил о том, что Александр Пушкин любил и пел осень... А вы попробуйте «сыграть ноктюрн», найти в ней что-то свое, особенное, ни на что и ни на кого не похожее... Поэты все-таки нашлись. Спасибо им.
     
       «На небе играло оранжевое солнце, просачивая свои лучи сквозь пожелтевшую листву деревьев. Трава жухлая с желтым оттенком, но все же еще сохранила свой зеленоватый цвет, который говорит о том, что еще недавно было лето.
       Холодный ветер заставляет на время отложить свои мысли и скорее одеться теплее. Но тем не менее этот ветер приятный. Он уносит с собой все негативное настроение. Он поднимает опавшие листья и кружит их, завихряя в огненной урагане, унося куда-то вдаль...»

       «...Осенью художники пишут больше картин, музыканты пишут больше песен. Осень — время года для творческих людей, которые не боятся перемен погоды и находят в осени что-то прекрасное.» 

       «...Если и дул ветер, он всего лишь покачивал деревья. Листики могли кружиться в падании минуты...Ветер будто не хотел, чтобы листья падали...С каждым годом все меняется...»
 
  «...Буйство осенних красок смешалось с каплями дождя. Ветер играет опавшими листьями, поднимая их над землей. После дождя на небе из-за туч появился луч солнца, стало дышаться легко и свежо.»

  «Когда идешь по безлюдному [осеннему] дворику, замечаешь, как становится тихо и спокойно после всех городских проблем.» 

  «Так приятно иногда присесть где-нибудь на скамеечке и в одиночестве просто наслаждаться необычайной красотой осенней природы.»    

       Иногда у детей возникают совсем не детские мысли...: «Разные люди по-разному относятся к осени. Пушкин любил это время года. «И с каждой осенью я просыпаюсь вновь», — писал он. А мне почему-то грустно. Потому что осень напоминает мне закат жизни. Угасают краски, смолкают звуки, а что потом? Грустно...». Автор — молодой человек, семиклассник, вот и думаешь — пусть бы лучше ему эту идею подсказали взрослые...
     
       У кого-то все как у всех, только в стихах и с неожиданной концовкой:

     «Листья падают с ветвей,
Холоднее стало.
Нет тех теплых летних дней,
Сердце заскучало.
Дует осенний ветер в лицо,
Небо темное, дождь моросит.
Среди туч пролетает редкая птица,
Комарик не пискнет — он уже спит.
Дни стали короче, ночи длиннее,
И с каждым разом все холоднее.
Ночью на лужах появляется лед — 
Признак того, что зима придет.
Листья опали, цветы отцвели
И мягким ковром под ноги легли.
Птицы улетели в теплые края.
Осень — это школа, школа — жизнь моя.» 

       «Осень прекрасна. От нее не хочется отворачиваться. Вспомните золотые краски листьев клена, вспомните  их шуршание...А помните листопад?...
        Осень прекрасна и холодна. Ветер сильный, дожди льют сейчас. Но осень достойна внимания к ней. Раскрыться, понять — вот что нужно сейчас нам и вам. И давайте всей душой порадуемся эти желтым листьям, которые так красиво падают под ноги!» 

        «Мы пойдем в лес, будем собирать грибы и клюкву, дышать неповторимым лесным воздухом, пить горячий чай из термоса и радоваться лучам солнца, проглядывающим сквозь вловые лапы.»

      «Как иногда хочется побегать под дождиком и с разбегу упасть в «радужную» дорожку... ляпота!» (имеется в виду дорожка из разноцветных опавших листьев)

Можно читать под «Осень» ДДТ.
А какая Осень для Вас?...

пятница, 2 сентября 2011 г.

А что сейчас?..

         Дорогие мои! Вот и начался новый учебный год... и сразу вопросы, которые требуют дискуссии.
         Вот один из них: очень грамотно и живо обсуждая тезис «Можно ли назвать русский язык развивающимся?», вспомнили, что в южнославянскую группу славянских языков входит язык с интересным, почти волшебным названием — македонский.
Все вспомнили про Александра Македонского, но вопрос про нынешнее положение такой страны (или государства) как Македония остался без ответа...

1. Все-таки, есть ли сейчас такая страна — Македония? 
2. Если есть, где она располагается?
3. Ссылочку на информацию о том, что же за язык такой — македонский. Поползайте по интернету — вдруг отыщется что-нибудь интересное.
4. Знаете ли вы (а вы точно знаете!) другие государства, которые просто так на карте современного мира не найти? Что это за государства? Как они назывались раньше, как сейчас? А может, некоторых и вовсе не существует теперь? 


Начать поиски можно отсюда, например! 

пятница, 27 мая 2011 г.

Для души...

Чтобы летние каникулы запомнились не только купанием в речке, загоранием на ближайшем пляже и прополкой грядок, публикую здесь перечень тех произведений, которые мы с вами будем пытаться понять в следующем учебном году. 
Попробуйте проникнуться уже сейчас!


Список литературы для 5 класса
Русские народные сказки (А. Афанасьев, А. Толстой)
Загадки, пословицы, поговорки.
В.А. Жуковский «Спящая царевна». Баллады.
И.А. Крылов Басни
А.С. Пушкин Сказки. Лирика. «Руслан и Людмила»
Н.В. Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки»
М.Ю. Лермонтов «Бородино»
П.П. Бажов «Сказы»
А. Погорельский «Черная курица»
В. Гаршин «Attalea princes»
И.С.Тургенев «Муму»
Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»
А.П.Чехов «Пересолил», «Лошадиная фамилия»
В.Г. Короленко «В дурном обществе»
С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»
И. Бунин «Косцы»
Д. Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
Марк Твен «Приключения Тома Сойера»
Дж. Даррелл «Говорящий свёрток», «Рози, моя родственница»  

Список литературы на 6 класс
Мифы древней Греции. «Подвиги Геракла»
А. Пушкин. Роман «Дубровский»
А.Чехов. Юмористические рассказы: «Налим», «Лошадиная фамилия», «Пересолил»
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения «Парус», «На севере диком…», «Три пальмы» и «Тучи»
 Н.В.Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки»
Н. Лесков. «Левша»
В.Жуковский. «Спящая царевна», «Кубок»
Н. А. Некрасов. «Железная дорога»
А. П. Платонов. «В прекрасном и яростном мире»
М. М. Зощенко. «Галоша»
М. М. Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца»
Ю. М. Нагибин «Мой первый друг, мой друг бесценный»
В. П. Астафьев. «Конь с розовой гривой»
В. Г. Распутин. «Уроки французского»
Джек Лондон. «Любовь к жизни»
Э. Сетон-Томпсон. Рассказ «Снап (история бультерьера)» и др. рассказы
Р. Бредбери. Рассказы «Каникулы» и «Зеленое утро»
М. Твен «Приключения Г. Финна»

Список литературы на 7 класс
«Илья Муромец и Соловей-Разбойник», «Вольга и Микула Селянинович» былины
«Садко» былина
«Повесть о Петре и Февронии Муромских»
А.С. Пушкин «Медный всадник», «Полтава», «Песнь о вещем Олеге», «Повести Белкина»
(«Станционный смотритель»)
М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника…»
Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»
И.С.Тургенев «Бежин луг»
М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки
Л.Н. Толстой «Детство»
А.П. Чехов. Рассказы
И. А. Бунин «Цифры»
М.Горький «Детство», «Старуха Изергиль»
Л.Андреев «Кусака»
В. Маяковский «Необыкновенное приключение, бывшее с В. Маяковским на даче» — наизусть
А. П. Платонов «Юшка», «Неизвестный цветок»
Ф. Абрамов «О чем плачут лошади»
Р. Бернс. Стихи
Дж. Олдридж «Последний дюйм»
О. Генри. Рассказы
В. А. Жуковский «Лесной царь»
Е. Носов «Кукла», «Живое пламя»

Список литературы на 8 класс
 «Песнь о Роланде»
 А.С.Пушкин «Капитанская дочка», лирика.
(О Пушкине: Ю. Тынянов «Пушкин», М. Цветаева «Мой Пушкин»)
 М.Ю.Лермонтов «Мцыри». Лирика.
 Н.В. Гоголь «Ревизор»
 И.С.Тургенев «Ася».
 Л.Н.Толстой «После бала»
М.Е.Салтыков-Щедрин  «История одного города»
В.Г.Короленко «Парадокс», «Огоньки».
А.П.Чехов «Тоска», «О любви» и др. рассказы.
 М. Горький «Песня о Соколе», «Песня о Буревестнике», «Челкаш»
 А. Грин «Алые паруса», «Гнев отца».
 А.Т.Твардовский «Василий Теркин».
 В.Каверин «Два капитана». 
К.Г.Паустовский «Телеграмма».
 В.П. Астафьев «Фотография, на которой меня нет»
Н.М.Рубцов, А.А.Ахматова, М.И.Цветаева, Б.Окуджава, В.Высоцкий, Ю.Визбор, А. Вознесенский. Лирика.
У.Шекспир «Ромео и Джульетта»
 Э. По «Тайна Мари Роже», «Убийство на улице Морг».
В.Скотт «Айвенго».
Д. Свифт «Путешествие Гулливера»
А.Сент-Экзюпери  «Маленький принц»
Уэллс Г. «Война миров», «Человек невидимка» и др.  

Список литературы на 9 класс
«Слово о полку Игореве». «Повесть временных лет».
Д. И. Фонвизин. «Недоросль». 
Ж.-Б. Мольер «Мещанин во дворянстве».
Н. М. Карамзин. «Бедная Лиза».
А. С. Пушкин. «Евгений Онегин».
М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»
Н. В. Гоголь. «Петербургские повести». «Мертвые души»
А. С. Грибоедов «Горе от ума»
И. Гончаров. Статья «Мильон терзаний»
A. H. Островский. Пьеса «Бедность не порок».
И. С. Тургенев. «Первая любовь». Стихотворения.
Л. Н. Толстой. «Отрочество». «Юность».
Ф. М. Достоевский. «Белые ночи». Основные этапы жизни и творчества.
А. П. Чехов. Рассказы.
М. Горький. «Макар Чудра».
М. А. Булгаков. «Собачье сердце».
М. А. Шолохов. «Судьба человека».
У. Шекспир. «Гамлет». 
Стихотворения М. В. Ломоносова, Г. Р. Державина, В. А. Жуковского, К. Ф. Рылеева, К. Н. Батюшкова, Е. А. Баратынского.  
Стихотворения Н. А. Некрасова, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, А. Н. Майкова, Я. П. Полонского.  
Стихотворения А. А. Блока, С. А. Есенина, В. В. Маяковского, М. И. Цветаевой, А. А. Ахматовой, Н. А. Заболоцкого, А. Т. Твардовского, Н. М. Рубцова, Е. А. Евтушенко, А. А. Вознесенского, Б. А. Слуцкого, И. А. Бродского и др.

Вдумчивого Вам чтения!!!

среда, 25 мая 2011 г.

«Перлособиратель»

Наверное, у каждого педагога-словесника есть в блоге (или в старой-старой потрепанной тетрадочке) записи коронных фраз и слов учеников-сказителей!
Пора и мне вести свой «перлособиратель»! Авторы — не обижайтесь и не пугайтесь, все анонимно!

P.S. Большая просьба! Кто вспомнит свои (или, на крайний случай, чужие) перлы — добавляем в комментарии! Только — чур! — без имен авторов.

Итак, начнем-с:
  • ничаво = ничего
  • перелятают — видимо, от слов «полят» и «лятеть»
  • на братце = набраться
  • на ельяхь = на елях
  • позъёнка (буква ё принципиальна для автора!) = поземка
  • осенньннию = осеннюю 
  • путон = пудов
  • милионо = миллионы  
  • четыресетью педесетью семью = четырьмястами пятьюдесятью семью

суббота, 7 мая 2011 г.

Информация

Дорогие Читатели моего блога!
Кое-какие интересные, на мой взгляд, ссылки я вынесла справа под заголовком «Где интересно еще».
Если посчитаете нужным обновить и дополнить список — добавляйте ссылку в комментарий — рассмотрим вместе!

«Дай лапу, Друг!»

Уже с утра посмотрела замечательный фильм «Дай лапу, Друг!»... Друг — имя бездомной собаки, которую взяли в семью. Очень трогательный фильм!!! Посмотрите — не пожалеете!
Фильм практически без слов, вся закадровая речь принадлежит собаке, за исключением нескольких ключевых фраз (например, «Жить будет!»).
В роли овчарки по имени Друг — Буран, сын Асты и Нарзана.



Эмоционального Вам просмотра!