Счастье? Свобода?

8 класс. Умные, талантливые, отзывчивые, готовые к разговору дети. Нет, уже не дети...
Конец 3 четверти, несколько рассказов (А. Куприн «Куст сирени», А.Чехов «О любви», И. Бунин «Кавказ», М. Горький «Челкаш», И. Тургенев «Ася»). Непрочитавших — человек 7 из 54 человек. Обсудили. Высказали мнения. Поспорили. Побыли на моем месте, в роли учителя — поговорили с классом. кто желал...

А после вопрос на подумать: а что для Вас счастье? а свобода?

Свобода приходит со счастьем. Когда душа спокойна, когда ты чувствуешь прилив энергии, ты просыпаешься и осознаешь, что ты свободен, что границы есть, но нет смысла их нарушать.

Пока ты идешь по своему пути, ты счастлив и свободен.

Счастье — это непостоянное, но прекрасное…

Люди счастливы тому, что они есть. Каждый счастлив по-своему.

Не стану говорить «счастье — это большая семья, много друзей, ты никогда не будешь одинок». Все это очень неустойчиво, ты можешь потерять все в один миг. Эти рамки не для всех. Я, например, счастлива (именно счастлива), когда остаюсь в одиночестве со своими мыслями, в будущем не хочу иметь большую семью.

А еще я предполагаю, что счастье — это свобода, а чтобы ее иметь, надо чего-то добиться в жизни, а это значит — надо трудиться.

Я поняла: счастье — это что-то очень большое и светлое, у него нет границ.

Это зря говорится,

Что надо счастливой родиться.

Нужно только, чтоб сердце

Не стыдилось над счастьем трудиться,

Чтобы не было сердце

Лениво, спесиво,

Чтоб за малую малость

Оно говорило «спасибо».

(Вероника Тушнова)

Для меня свобода — это возможность определенного выбора. Свобода — это прогулка по городу, в котором не убивают, не оскорбляют. … Моя совесть ограничивает мою свободу? Думаю, да, и это правильно, это еще раз подтверждает, что свобода — это выбор поступков, целей, взаимоотношений, при котором каждый человек руководствуется определенными моральными принципами.

Слово «свобода» шагает рядом со словом «обязанность», потому что нельзя позволить себе быть абсолютно свободным и делать только то, что хочется.

Счастье — возможность выполнить задуманное.

Для исполнения своих замыслов мы должны уметь мечтать и быть свободными в выборе.

Максим Горький писал: «Для свободных — все высоты достигаемы».

«Человек создан для счастья, как птица для полета», но в небе должно быть достаточно места для всех, а иногда надо уметь летать в стае.

Счастливым надо уметь быть.

Счастье — это выращенный тобой цветок, который зацвел.

…самое главное счастье — это наша жизнь.

Счастье — быть умным и начитанным человеком.

Счастье — это не носить масок. Быть самим собой.

Умение любить — ключ к счастью. Научитесь ценить и беречь это чувство.

Свобода — это чувство полета.

Всю жизнь нам приходится выбирать: либо мама, либо свобода. …вместе я их [понятия] не представляю.

Получается, что счастье и свобода для меня — это удачный брак. На самом деле, это не так, мне не нравится это определение, оно глупое, неверное, нелепое. Но почему-то получается именно так, наверное, потому, что я запуталась…

Благодарю Вас, друзья мои!

«А как сказать правильно?..»

Как же порой бывает приятно найти в «Вконтакте» среди прочих такое сообщение:

«Ольга Сергеевна, подскажите, пожалуйста, как выразить «в двух словах», что Пугачёв отличался иносказательностью, его речь полна прибаутками, баснями?!

Слово подходящее не могу подобрать!:):)»

И далее: «Как-то не по-русски. «Его речь полна прибаутками, баснями», окончание 

-ами, -ями ~ не нравится! Подумать стоит.»

(от очаровательной девушки Александры, на данный момент болеющей, 

но добросовестно выполняющей задание по «Капитанской дочке» через Google-документы)

Спасибо Вам, дорогие мои, что ДУМАЕТЕ, а не просто механически переписываете (или сами печатаете) буковки. Приятно, что у меня такие толковые ученики.

«Хочется мне чуда...»

Продолжая предыдущий пост...

Творческие у меня все-таки дети... Сознательные,  глубокие, мудрые... И — как все творческие люди — скрывают свой талант...

Хороший, добрый, славный мальчишка Никита Лавренцов пишет свою книгу. О ней и рассказывал. О прототипах героев, о смысле, об идее и жанре, о замысле, об ошибках и победах, о волнениях и тревогах...В общем, все по-взрослому, как настоящие писатели на презентациях своего детища, выстраданного, вымученного ночами, неделями, месяцами...

Девушка Виктория — не знаю, Муза ли она, но помощница и художник-оформитель точно!

Недописанная книга «Песнь Теней»...

Прекрасная, скромная девушка Наталья Волохова... Пожалуй, это мое открытие ее как поэтессы!  Как чистого, светлого Человечка...Человечка мечтающего, думающего, знающего многое... С ее позволения — не иначе! — публикую здесь крупицы ее души:

Спасибо Вам, дети мои любимые, за искренность и отзывчивость!!! 

Это частичка меня...

Как приятно, когда дети с радостью откликаются на предложения учителя как-нибудь отвлечься от программы и поговорить о том, что интересно им, о том, что волнует их мятущиеся и ищущие души. И волнует их абсолютно разное.
«Расскажите о том, какая книга для Вас самая любимая, которую Вы перечитываете, о которой Вы можете говорить бесконечно», — попросила я своих восьмиклассников, предполагая, что хоть несколько человек, но откликнутся на это предложение. Откликнулись. Человек 12 из двух классов.
«А как рассказать? А презентацию надо? А о чем говорить?» — это еще не весь перечень вопросов, мне заданных. «Как Вы хотите, дорогие мои! Все на Ваше усмотрение!»
Получилось, как обычно, все само собой. Урока не хватило... Потребовалось 3. Не все с презентациями — может, это и хорошо.
Кто-то о любимых книгах говорил:

P.S. Поговорили о понятиях «долг», «благородство», «честь». Подумали, поспорили.

Герман, спасибо Вам! 

Кто-то отстаивал свою любимую книгу от «нападок» со стороны общественности. Нервничая, запинаясь, путаясь в собственных мыслях, потому что думаешь быстрее, чем говоришь...
Выбор каждого — это ЕГО выбор. Не осуждать! Принять!

P.S. Ксения, благодарю Вас за проделанную работу! Она далась нелегко — поделиться частичкой своей души перед всеми! —  это дорогого стоит.

Кто-то в очередной раз меня удивил и порадовал тем, что осталась собой. Что осталась такой, какой ее любят, ценят, осталась той, дружбой с которой дорожат...Рената, благодарю тебя! 

 P.S. Нам с ребятами не хватило времени без малого одного урока выспросить у Ренаты все, что интересовало, что так давно хотелось спросить у человека, который действительно живёт по законам Библии, поэтому — благодаря замечательному учителю биологии — разговаривали целых два.  И обе перемены. И после этого тоже не хотели отпускать автора сего выступления...

Продолжение следует...

Блок-Ада

Страшные даты...

Так получилось, что в этом году праздник Победы мы с матушкой встретили не в родном городе, а в Праге. Тем не менее, вспомнили, отметили...
Пусть и несколько запоздало, но и с детьми пришли поклониться Павшим в дни Блокады к мемориалу «Героическим защитникам Ленинграда», что на площади Победы в Петербурге.
Экскурсия замечательная, познавательная. Детям моим СПАСИБО громадное за то внимание и тактичность, которую они проявили, находясь в музее. А также за то количество и качество  знаний, которыми они поделились там. Вы молодцы!


Монумент героическим защитникам Ленинграда — самое знаменитое сооружение на площади Победы. Посвящен он героической обороне Ленинграда и прорыву блокады Ленинграда, чему символ — разорванное кольцо:

 На кольце горит вечный огонь в память о подвиге минувших дней...

В мемориальном зале музея — 2 мозаики-триптиха: «Блокада» и «Победа»:

Те самые 125 грамм хлеба

Мерцающие фонари в гильзах и города,  захваченные фашистами

Интерактивная схема захвата и освобождения Ленинграда:

 И ни одного равнодушного лица... Спасибо Вам за это, мои со-переживающие дети!

 P.S. Благодарю за помощь в организации сей поездки уважаемых родителей
Трубицыной  Марины (Светлану Владимировну) и Ивановой Натальи (Юлию Евгеньевну). 

«Думать — модно!»

Именно под таким лозунгом вышел в свет новый номер молодежной газеты «Вольтер».

Цель авторов «проста»: «Нужно донести до молодежи, что думать не только необходимо, сегодня думать — модно!»

«Я не согласен с тем, что вы говорите, 

но готов до последней капли крови 

защищать ваше право 

высказать вашу собственную точку зрения»

(Франсуа Мари Аруэ де Вольтер)

Ксения Павлова, автор статьи и шеф-редактор газеты — милая девушка — поднимает, на мой взгляд, очень важный вопрос, о котором нужно задумываться всем независимо от социального положения, от статуса, от возраста и других, порой очень мешающих, факторов. Вопрос этот заключается в «неправильном позиционировании места политики в жизни современного человека (ребенка, подростка)».
Безусловно грамотные рассуждения о влиянии на молодежь всяческих бумажно-печатных СМИ, Интернета, радио, телевидения в конце концов. И их безрезультатность. Почему? Причин много: 

• газеты, как правило, пишут, по словам автора (а с ней нельзя не согласиться), «взрослым» языком, который и ученому-политику не всегда будет понятен; 
• радио востребовано лишь как разновидность проигрывателя музыки (редко кто из подростков слушает по радио серьезный новостной блок); 
• читатели новостной ленты в Интернете вряд ли всегда делятся прочитанным и своими мыслями (если цель чтения таких статей не просто задание от учителя по истории и если эти самые мысли  возникают) с одноклассниками или однокурсниками, если говорить о студентах; 
• про цель просмотра телевизионных передач современного подростка — в большинстве своем — и говорить не приходится...

Мы всегда просим всех и вся высказать (или доказать, что еще сложнее) свое мнение по тому или иному вопросу. Будучи педагогом и читая эту статью, задумалась: а учу ли именно Я своих учеников тому, что прежде чем высказать или — тем более — доказать СВОЮ (а не учительскую, родительскую или мнение большинства) точку зрения, нужно ее просто напросто уметь сформулировать для себя, понять, что это именно твоя точка зрения, твое мнение, твой выбор? Только потом — можно высказывать, доказывать, производить со СВОИМ, порой просто выстраданным и вымученным, мнением какие-либо действия...

Отвлеклась...Статья в газете — про политическую активность нынешней молодежи. Точнее, пассивность.

Рада услышать Ваши мнения, читатели. 

Может, это лишнее для нынешних подростков — понимать, что и почему происходит в мире?...

«Облачка» мыслей

Пытаемся с учащимися 7-х классов разобраться в стихотворениях А. Твардовского. Сложно. Что-то непонятно. Но получается многое. И умные идеи — наверное, это закономерно — при ином, нежели мы привыкли, подходе к обучению приходят в голову людям, от которых, казалось бы. уже и не ждешь ничего. Или почти ничего, потому что каждый из них — в чем-то талантлив (в этом убеждаюсь постоянно).
Вот и в этот раз решила поэкспериментировать с утра в четверг. Раздала альбомные листы, предложила выбрать любое (на какое душа откликнется) стихотворение А. Твардовского и попросила найти в нем все, что важно (план, конечно же, предложила тоже — дети-то любимые, не бросать же). Для первого раза, конечно, «тройки» не поставила и детей об этом предупредила. Пусть радуются.

 На это просила обратить внимание:

• Тема, идея
• Цвета стихотворения
• Звуки, которые можно услышать в стихотворении
• Средства художественной выразительности
• Размер стихотворения (с этим помогала)
• Знаки препинания (важные, а не просто так)
• Ваши впечатления, чувства, мысли о прочитанном

Результаты, как всегда, превзошли все мои ожидания. Большинство работ достойные, особенно, если учесть дебют такого вида творчества при анализе стихотворения. Да, работа была групповая, поэтому ребяткам моим еще и договариваться между собой приходилось... Попробуйте в группе из 4 человек — думающих каждый по-своему и чувствующих, кстати, тоже по-разному — прийти к одному мнению в вопросе о красках или звуках в стихотворении.
Нужно отметить, что работали, а не отсиживались в сторонке, пока их одноклассники думали над каверзным вопросом учителя, 95% класса.

Звукопись

Некоторыми ответами не могу не похвастаться:

Про знаки препинания

Все-таки, потрясающие у меня дети!

Кроме содержания работ, порадовало и оформление:

 Спасибо Вам, дорогие мои ребятушки!

«Перемен требуют наши сердца...», или ГИА-2012.

Изменения не заставили себя ждать — теперь пишем ГИА по-новому!

Презентация Егораевой Г.Т.

«Многознание уму не научает» (Гераклит)

Несколько лет назад случайным образом (через знакомую) открыла для себя замечательного фотографа, чьи работы теперь украшают стены моего дома — Инна Лолиевна Шолпо...

При встрече с ней уже знала, что этот человечек талантлив не только в искусстве фотографии, но и в искусстве слова — педагог (между прочим, литературы) со стажем и кандидат педагогических наук еще и — писатель. Публикаций оказалось много, я влюбилась в эту:
Работаю по ней и радуюсь: все удается! И дети ДУМАЮТ!

С удовольствием посмотрела сегодня интервью с ней на канале 100тв. Название хорошее придумали: «Какие книги почитать, чтобы поумнеть?»
Видимо, такие бурные обсуждения этой темы возникли после слов Владимира Путина, который в своей статье «Россия: национальный вопрос» предложил сформировать список из 100 книг, определяющих отечественный «культурный канон», которые должен прочитать каждый выпускник школы. Одно словосочетание «культурный канон» чего стоит!
Кстати, Захар Прилепин, Дмитрий Быков и Павел Лунгин тоже высказались свое мнение — читаем здесь.
Не думайте, перечня книг из уст Инны Лолиевны вы не услышите, но, может быть, над чем-нибудь и задумаетесь...

Друзья мои, а какие бы книги Вы внесли в этот список? и почему?

А что, если...?

Замечательный мультик. С музыкой. Без слов. О любви. Что еще? Чувства. Какие? Чувствуем...

Передвиньте бегунок громкости на минимум — что изменилось? Чувствуем...

За идею спасибо Елене Ворониной.

Образование бывает разным...

Это полный перепост с сайта. Тронуло. Взгрустнулось.

«Каждый – гениален. Но если вы будете судить рыбу по ее способности лазать по деревьям, она всю жизнь проживет с верой в свою глупость»

Альберт Эйнштейн

Загадочные майя. 21 декабря 2012 г.

Наступил 2012 год, которого все так боятся. Уже на целый месяц — почти — мы приблизились к той дате, которая знаменует конец света. Конец света будет, но иной, нежели многие ожидают...

День обрыва своего календаря майя  выбрали не случайно. Он астрономически значим. На следующий день зимнего солнцестояния наше светило выстроится в одну линию с таинственным энергетическим центром галактики (такое случается лишь раз каждые 25 тыс. 800 лет).

О гипотезах, откуда майя получили  такие сведения, можно почитать на том же сайте «Фитнес для мозга». С их мнением можно не соглашаться, но уж больно оно похоже на правду...
21 декабря 2012 — это конец эпохи, а не конец света. Закончится эпоха, которая у майя называется Четвертое Солнце, и наступит новая эпоха — Пятое Солнце.

А что эта эпоха нам принесет, и родятся ли те самые дети Белого Ягуара, узнаем через год. Начнем узнавать...

Жизнь без интернета. Возможно ли?..

Без Всемирной сети сейчас трудно представить себе обычный день современного человека. Но интернет, по словам автора сайта «Фитнес для мозга», с которым нельзя не согласиться, — «как автомобиль, с помощью которого можно доехать как до работы, так и до кабака… Решать каждому».
Вспоминаются строки одного стихотворения Левитанского:

Каждый выбирает по себе — женщину, религию, дорогу, 

Дьяволу служить или пророку каждый выбирает по себе...

Что выбираете Вы?

Сходите на сайт — там есть, над чем подумать.

Картинки со смыслом

Здесь только две:

Остальные смысловые картинки на сайте «Фитнес для мозга».

Аниме и А. Пушкин. Продолжение...

В комментариях ко вчерашнему моему посту про новые обложки нашей — и не только — классики умненькая девочка Катя поделилась ссылкой на...созданное в 2007 году аниме «Ромео и Джульетта». Вот она.
Особо стоит отметить жанр сей вещи: «фэнтези, романтика, драма». Естественно, режиссер — заграничный.
Аннотация там тоже есть — почитайте. Оно того стоит!
А меня поразили иллюстрации. Но без комментариев.

Кто это??? Джульетта в гневе? 

Джульетта, видимо... 

Даже боюсь представить...

Может, Ромео?..

Пишу продолжение, потому что, как видно из комментариев, в «Ромео и Джульетте» нашли еще и самого Вильяма Шекспира!

Характеристика дана следующая:
«Имя: Вильям Д' Форнезе (aka Шекспир)
Статус: наблюдатель, ну и автор этой истории
Глаза: цвет непонятен, видны лишь маленькие чёрные зрачки
Волосы: блондин, стрижка специфическая
Особые приметы: высокого роста, ходит в дворянском театральном костюме, манера поведения комичная, немного жеманная
Характер: весёлый, добрый, комичный
Дополнительно: Пожалуй, это самый комичный персонаж из всех, у него немного детский характер, жеманные, несколько женственные манеры. Вильям (Вилли) содержал небольшой театр и сам писал пьесы для постановок. Его спектакли посещали только дети, хотя он всю свою жизнь мечтал о большем. В его доме при театре и жила Джульетта вместе со своей семьёй: Курио, Франциско, Корделией и Антонио. Богатая и весьма влиятельная дворянская семья Форнезе оставалась преданной клану Капулетти, потому на свой страх и риск приютила у себя выжившую наследницу и её приближённых.
 Вообще образ Вильяма в данном аниме можно рассматривать, как образ автора, т.е. стороннего наблюдателя реально произошедшей истории».

Да. Не так я себе представляла У. Шекспира, не так...

Благодарность Катерине и Виктории (7«а»)

А. С. Пушкин в стиле «аниме» — ? или !

Листая различные любопытные блоги, случайно наткнулась на блог «Записки классной мамы», посвященный, в большей части, родителям учащихся, что и заявлено в описании блога.
Заинтересовал, а лучше сказать — поразил — один из постов, в недрах которого были найдены вот такие фотографии РЕАЛЬНЫХ книжец:

 Обложки классики русской и зарубежной литературы выполнены в стиле, столь пополярном сейчас у молодежи, — «аниме» (или «э» на конце слова?).

 Несказанно непривычно видеть и трудно узнать Марию Ивановну в таком обличье («Капитанская дочка») или представить, что Ромео был рыжеволосым юношей с непонятным браслетом с заклепках («Ромео и Джульетта»).

Когда первое впечатление от «картинок» улеглось, подумала: «Ведь если печатают — значит, есть спрос и на это!».

Как говорил известный классик: «Ведь, если звезды зажигают — значит — это кому-нибудь нужно?»

Побродила по интернету и с удивлением обнаружила, что существует даже специальный магазинчик, который продает и эти книжицы, и многое, связанное с аниме. Он здесь. 

Хорошо хоть, что осовременили авторы только обложку, содержание осталось нетронутым.

P.S. Кстати, а все ли из Вас, уважаемые читатели, знают, что такое «аниме»? И могут сказать, чем оно отличается от «манги»? Если вопрос все-таки возник — Вам сюда.

А на какой ступеньке Вы?...

ВКонтакте — замечательная штука...если уметь ей (или им) пользоваться!
Нашла там на днях у умного человечка вот такую картинку — задумалась про свое отношение к жизни и ее сюрпризам, не всегда ожидаемым...

После нескольких секунд-минут раздумьев, «отрефлексировав» себя, поняла, что моя ступень — «Как это сделать?». Порадовалась.

А где стоите Вы? Поделитесь, друзья мои!

Грызем гранит науки!

Дети мои, для подготовки к тесту по творчеству А. С. Пушкина предлагаю Вам в помощь перечень вопросов, так или иначе присутствующих в работе. Их нужно обмозговать, продумать, осмыслить. Кое-что найти во всемирной паутине, только на УМНЫХ страничках (ссылки на некоторые таковые страницы имеются с правой стороны Вашего экрана).

Итак, над подчеркнутыми мыслями ДУМАТЬ (согласны или нет, как можно подтвердить текстом!!! Еще раз повторюсь: все уже написано авторами, наша задача — выудить из текста все возможное для понимания всех его смыслов!):

•   Во вступлении к поэме А.Пушкина «Медный всадник» «безымянный царь, с его великой творческой мощью, лишен личностного начала»
•   «Петр I —  самый полный тип эпохи, призванный к жизни гений-палач, для которого государство было все, а человек ничего»
• «Петр как исторический деятель и как личность — полная противоположность Карлу»  
• Как сон Григория в произведении «Борис Годунов» раскрывает его честолюбивые замыслы? (с цитированием)

Далее:

•   вспомнить изобразительные средства языка (тропы) и цель их использования в изученных произведениях (информацию можно посмотреть здесь — Средства художественной выразительности или здесь. По последней ссылке найдете даже тест. Кстати, что такое рефрен?) 

• найти или вспомнить определения (понятные лично для Вас!) следующих понятий:  «былина», «литературная баллада», «народная баллада». Между двумя последними попробуйте найти отличия.

   Удачи!

Искренне Ваша, с любовью и терпением, 

 Ольга Сергеевна 

Опять о нем!

Не могу я без книги даже летом! Что ж, что выросло, как говорится, — то выросло.
Опять обращаюсь к мною любимому Бернарду Верберу. И опять «Танатонавты» (у кого ручки не дошли до романа — Вам сюда. Удобный для поиска вариант текста — здесь).

Еще одна головоломка для любителей... Автор шарады всем хорошо — или очень хорошо — известный Виктор Гюго.
Вот она:

 Во-первых, это болтунья-трещотка. 

Во-вторых, это залетная птица. 

В-третьих, найти это можно в кафе. 

И в-четвертых, это кондитерское изделие. 

 Что естественно, автор романа не оставляет нас без подсказок. Дословная цитата: «Во-первых, это болтунья-трещотка? Это сорока. Но раз сорока, то это и второе условие, птица... Но что такое можно найти в кафе? Пьяницу, официантка, пиво?..» Причем, далее дана сноска: «По-французски «сорока» пишется как «pie». Для знающих английский отвтет очевиден, хотя...».

Честно признаюсь, углубленным знанием английского я не отличаюсь, поэтому комментарий мне ало чем помог.  

Что ж, мои дорогие читатели, ваши мысли по этому поводу?

P.S. Ответ на поверхности, но без толики юмора не обошлось, конечно же!