Образование бывает разным...

Это полный перепост с сайта. Тронуло. Взгрустнулось.

«Каждый – гениален. Но если вы будете судить рыбу по ее способности лазать по деревьям, она всю жизнь проживет с верой в свою глупость»

Альберт Эйнштейн

Загадочные майя. 21 декабря 2012 г.

Наступил 2012 год, которого все так боятся. Уже на целый месяц — почти — мы приблизились к той дате, которая знаменует конец света. Конец света будет, но иной, нежели многие ожидают...

День обрыва своего календаря майя  выбрали не случайно. Он астрономически значим. На следующий день зимнего солнцестояния наше светило выстроится в одну линию с таинственным энергетическим центром галактики (такое случается лишь раз каждые 25 тыс. 800 лет).

О гипотезах, откуда майя получили  такие сведения, можно почитать на том же сайте «Фитнес для мозга». С их мнением можно не соглашаться, но уж больно оно похоже на правду...
21 декабря 2012 — это конец эпохи, а не конец света. Закончится эпоха, которая у майя называется Четвертое Солнце, и наступит новая эпоха — Пятое Солнце.

А что эта эпоха нам принесет, и родятся ли те самые дети Белого Ягуара, узнаем через год. Начнем узнавать...

Жизнь без интернета. Возможно ли?..

Без Всемирной сети сейчас трудно представить себе обычный день современного человека. Но интернет, по словам автора сайта «Фитнес для мозга», с которым нельзя не согласиться, — «как автомобиль, с помощью которого можно доехать как до работы, так и до кабака… Решать каждому».
Вспоминаются строки одного стихотворения Левитанского:

Каждый выбирает по себе — женщину, религию, дорогу, 

Дьяволу служить или пророку каждый выбирает по себе...

Что выбираете Вы?

Сходите на сайт — там есть, над чем подумать.

Картинки со смыслом

Здесь только две:

Остальные смысловые картинки на сайте «Фитнес для мозга».

«Толстый» и «тонкий»...

Нет, речь не об Антоне Павловиче и его потрясающем рассказе «Толстый и тонкий».
Речь о вопросах, которые умные детки 5 класса только учатся задавать.
Изучаем Л. Толстого (по его же словам, «маленькую «Войну и мир»») —  рассказ «Кавказский пленник». Много споров, много эмоций — дети думающие. И задание на 7 минут — выбрать из д/з и записать на листок 1 «толстый» вопрос. Напомню, это такой вопрос, который требует размышления, анализа текста; на него не ответишь однозначно. В отличие от вопроса «тонкого», который требует знания фактической информации.
По 6 вопросов учащиеся составляли дома: 3 «тонких» и 3 «толстых». Выбрать один — сложное задание, ведь цель — выбрать лучший, над которым ТЫ больше всего думал!

Вот несколько вопросов, оказавшихся на листочке. Будем обсуждать.

Почему Дина помогала Жилину, но не помогала Костылину?

Почему Жилин не уехал с Кавказа?

Что было бы, если бы Жилину не удалось убежать?

Почему Жилин нёс Костылина?

Почему рассказ называется «Кавказский пленник», ведь пленников двое?

Последний вопрос задали дети, не я, что особенно приятно! Спасибо Вам за работу, дети мои!

Результат

Возвращаясь к одному из прошлых постов, посвященному наречию (он здесь), надо сказать, что все удалось. Задача была написать текст, используя максимум наречий из предложеных. Работа состоялась. У всех по-разному, но состоялась.
Здесь хочу представить только два творения. Любопытно. И со смыслом. Как всегда — стилистика, орфография, пунктуация авторская (почти вся...).

Встретились как-то раз Волк и Вол. Волк навеселе — позавчера обедал. Вол стоит, глаза навыкате, заживо съеден быть не хочет. Вполголоса просит серого:

— Не ешь меня наскоро! Получи удовольствтие от своей охоты! Встань навытяжку внизу холма, раскрой свою пасть во всю ширину. Затем я вприпрыжку запрыгну к тебе в рот! Вот!

Волк сразу согласился. Поблагодарил Вола и встал между двух холмов.

Вол вмиг бросился на Волка... Навсегда запомнил серый, как летел он, впервые спасаясь бегством от своей добычи!

Другая — не менее интересная — девочка вспомнила о том, что впереди — новогодние каникулы (задание было оглашено 29 декабря)....

Размышление о каникулах.

Наступили зимние каникулы. Как их можно провести?

На радостях, что наступили каникулы, время можно провести в бегах по магазинам в поисках нового платья. Если не поехать с родителями на природу, придется сидеть дома в одиночку, без толку переключая каналы телевизора, на выбор смотреть любимые фильмы.

Можно помечтать о поездке за границу, но все это не к спеху — под боком уютно прижалась спящая кошка. На память пришли рождественские истории. На миг показалось, что может появиться Кот в сапогах с новогодними подарками. 

На цыпочках я подошла к двери и заглянула в глазок в ожидании чуда...

Талантливые все-таки у меня дети!...

Аниме и А. Пушкин. Продолжение...

В комментариях ко вчерашнему моему посту про новые обложки нашей — и не только — классики умненькая девочка Катя поделилась ссылкой на...созданное в 2007 году аниме «Ромео и Джульетта». Вот она.
Особо стоит отметить жанр сей вещи: «фэнтези, романтика, драма». Естественно, режиссер — заграничный.
Аннотация там тоже есть — почитайте. Оно того стоит!
А меня поразили иллюстрации. Но без комментариев.

Кто это??? Джульетта в гневе? 

Джульетта, видимо... 

Даже боюсь представить...

Может, Ромео?..

Пишу продолжение, потому что, как видно из комментариев, в «Ромео и Джульетте» нашли еще и самого Вильяма Шекспира!

Характеристика дана следующая:
«Имя: Вильям Д' Форнезе (aka Шекспир)
Статус: наблюдатель, ну и автор этой истории
Глаза: цвет непонятен, видны лишь маленькие чёрные зрачки
Волосы: блондин, стрижка специфическая
Особые приметы: высокого роста, ходит в дворянском театральном костюме, манера поведения комичная, немного жеманная
Характер: весёлый, добрый, комичный
Дополнительно: Пожалуй, это самый комичный персонаж из всех, у него немного детский характер, жеманные, несколько женственные манеры. Вильям (Вилли) содержал небольшой театр и сам писал пьесы для постановок. Его спектакли посещали только дети, хотя он всю свою жизнь мечтал о большем. В его доме при театре и жила Джульетта вместе со своей семьёй: Курио, Франциско, Корделией и Антонио. Богатая и весьма влиятельная дворянская семья Форнезе оставалась преданной клану Капулетти, потому на свой страх и риск приютила у себя выжившую наследницу и её приближённых.
 Вообще образ Вильяма в данном аниме можно рассматривать, как образ автора, т.е. стороннего наблюдателя реально произошедшей истории».

Да. Не так я себе представляла У. Шекспира, не так...

Благодарность Катерине и Виктории (7«а»)

А. С. Пушкин в стиле «аниме» — ? или !

Листая различные любопытные блоги, случайно наткнулась на блог «Записки классной мамы», посвященный, в большей части, родителям учащихся, что и заявлено в описании блога.
Заинтересовал, а лучше сказать — поразил — один из постов, в недрах которого были найдены вот такие фотографии РЕАЛЬНЫХ книжец:

 Обложки классики русской и зарубежной литературы выполнены в стиле, столь пополярном сейчас у молодежи, — «аниме» (или «э» на конце слова?).

 Несказанно непривычно видеть и трудно узнать Марию Ивановну в таком обличье («Капитанская дочка») или представить, что Ромео был рыжеволосым юношей с непонятным браслетом с заклепках («Ромео и Джульетта»).

Когда первое впечатление от «картинок» улеглось, подумала: «Ведь если печатают — значит, есть спрос и на это!».

Как говорил известный классик: «Ведь, если звезды зажигают — значит — это кому-нибудь нужно?»

Побродила по интернету и с удивлением обнаружила, что существует даже специальный магазинчик, который продает и эти книжицы, и многое, связанное с аниме. Он здесь. 

Хорошо хоть, что осовременили авторы только обложку, содержание осталось нетронутым.

P.S. Кстати, а все ли из Вас, уважаемые читатели, знают, что такое «аниме»? И могут сказать, чем оно отличается от «манги»? Если вопрос все-таки возник — Вам сюда.

«Запасный» или «запасной» этот выход — вот в чем вопрос?

Все мы бываем в метро или в наземном общественном транспорте. Кроме, по словам героя чудесного фильма «Служебный роман», «толкотни, давки» в этих местах встречаются порой непонятные словосочетания — «запаснЫй выход», например.
Написание слова «запа ́сный» (ударение на 2 слог!!!) с окончанием -ый, а не -ой, как мы привыкли говорить, оказалось отнюдь не ошибкой, как может показаться на первый взгляд.
Давайте разбираться!

Как сообщает Википедия, «запа ́сный выход — надпись, которую пишут заводы-изготовители подвижного состава транспорта на специально оборудованных окнах автобусов, троллейбусов и трамваев с внутренней стороны. Надпись часто сопровождается следующими пояснениями: «Выдернуть шнур», «Выдавить стекло», «Разбить стекло молотком» и «Молоток находится у водителя».

По происхождению слово «запа ́сный» более древнее, чем «запасно ́й». НО! Сочетаемость слова «запа ́сный» ограничена: оно существует только в сочетании с существительными путь, полк и... выход. (С данными существительными возможно — и это тоже будет правильно! — употребление слова «запасно ́й»).
В сочетаниях с другими словами прилагательное «запа ́сный» квалифицируется как устаревшее. Информация на Грамоте и на Словарях.

А в чем же разница?
Запа ́сный выход = аварийный выход. Выход, которым пользуются в случаях крайней необходимости.
Запасно ́й выход = не главный, не парадный вход/выход. Дополнительный выход, служебный выход, черный ход, тайный(потайной) ход.

Получается, что не будет ошибкой сказать и «запасно ́й выход».

Странности на «Спортивной»

Для жителей мегаполисов, в том числе и для Санкт-Петербурга, метрополитен давно стал самым быстрым, надежным и удобным видом транспорта. Мы не представляем себе, как бы жили без него. Но пользуясь ежедневно этим великолепным техническим средством передвижения, в постоянной спешке, мы зачастую даже не обращаем внимания на красоту отделки станций, вестибюлей, или, наоборот, их скромность. А ведь все станции отличаются своим обликом, отделкой вестибюлей и залов...

Барельеф на станции Комендантский проспект

 Памятник А. С. Пушкину на станции «Пушкинская»

Как и наш город, наш метрополитен хранит множество загадок и тайн. Предлагаю попробовать себя в роли исследователей искусства и посмотреть вот на это мозаичное панно, которое украшает стену одной станции Петербургского метро:

 «Ода спорту»

Станция — «Спортивная».

Почитать про нее можно на Википедии, а на официальном сайте Петербургского метрополитена можно увидеть историю нашего метрополитена «в картинках» и — кликнув мышкой на озвученные кнопочки — рассчитать время своего маршрута. Это небольшое лирическое отступление от темы.

Стены «Спортивной» украшены мозаикой «Ода спорту» (смотрим выше) талантливого питерского художника Быстрова, аналогичная мозаика размещена над эскалаторным ходом…

Вглядите в нее и попробуйте найти некие несоответствия в том, что на ней изображено.

Вот несколько примеров:

1. Ангел поднес дудочку к носу, а не ко рту.
2. И дубинка, и кувшин стоят диагонально, ни на что не опираясь (как будто висят).
3. Колонна слева обломана. Во время расцвета Древней Греции (когда и совершалась олимпиада) все колонны были еще целые, тем более на стадионе.
4. Неточности в пропорциях: спортсмены явно бегут на заднем плане, но изображены крупнее всех остальных. Также у многих атлетов очень маленькая голова, не соответствующая по пропорциям их телам.

Может, сможете доказать, что это — норма для мозаичного панно или такого изображения (художники, к вам вопрос!) или объяснить, почему художник изобразил все именно так, а не иначе? Дерзайте!

«Нет, я не Байрон, я другой...»

Есть у меня совсем уже не ребетёнок, но Человечек один, ученик 7 класса. Очень необычная личность. Еще и стихи пишет. Любит покритиковать сам себя, хотя иногда — как мне кажется — зря.
Вот этот хороший мальчишка Никитка после изучения стихотворений в прозе И. Тургенева откликнулся на мой очередной призыв: «Дети мои, а теперь — творим САМИ!» — вот эдаким произведением:

Естественно, все авторское.
И очень даже славно, что он — другой!

Учимся работать!

Еще в прошлом, 2011, году писали с детьми сочинения о труде. Да не просто скучный рассказ о том, как ты просыпаешься-моешься-одеваешься-делаешь уроки-играешь-гуляешь и т. д., а так написать, чтобы можно было — как пример для подражания — в газету отправить, хотя бы и школьную.
Конечно, подошли многие серьезно, так сказать — «как правильно», «как принято» писать сочинения. Молодцы, но... Где же индивидуальность, где творчество, в конце концов?!
У некоторых — за что им отдельное мое «БЛАГОДАРЮ!» — получилось очень достойно. И не только (или не столько?) текст, а иллюстрация к нему, что не воспрещалось, а как раз наоборот.

Умная девочка Виктория Зотова прислала на почту Gmail вот такой вот рассказ, который — отчего? — не прочитала на публике. А жаль...Название дивное: «А не вспомнить ли нам Средневековье?»

«Средневековье — это век, когда были рыцари, король Артур и много замков в королевствах. А ведь вместо врачей тогда были лекари. Люди, которые спасали целые города. Сначала лекарь шел искать целебные травы и другие ингредиенты для лекарств. Это путешествие могло длиться очень долго. Затем лекарь варил лекарство, постепенно добавляя ингредиенты. После того, как лекарство было готово, Лекарь мог лечить людей. А вы бы хотели иметь такую профессию?»

P.S. Стилистика авторская.

Хорошая девочка Настя Азарова написала очень душевно про труд волонтеров (между прочим, единственная из ≈ 50 учащихся семиклассников), которые «очищают город от мусора и токсичных отходов.....Волонтеры убирают мусор, тем самым помогая природе, бедным животным, которые могут отравиться, запутаться в горах мусора, запачкаться нефтью».
Над стилем, конечно, нужно еще работать, но — иллюстрация:

Думается, можно оставить без комментариев.

Дети мои, спасибо Вам за то, что Вы — Такие!